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“所以,我能夠想象著玉樹受災百姓的那種恐慌、無助。只有從這種情景中走過來的人,才能深刻體會。特別想為他們做點什么?!彼?。

我們已經從悲痛中走出來了,我們已經從地震的陰霾中走出來了,并且挺起脊梁,在陽光的懷抱中,花兒開得更燦爛了。瞧,運動場上,有的人在紅色的跑道上跑步,有的人在綠色的草坪上踢足球,有的人在白色的籃球場上打籃球。他們顯得無比的矯健無比的快樂。再往教學樓那兒看,遠遠的就能聽見同學們瑯瑯的讀書聲??翁蒙?,大家爭先恐后舉手回答問題的場景,讓人稱贊。這幾天,我們學校舉行了新校區的第一個藝術節,大家都踴躍地參加,都想把自己的才能展現出來。

正像美國密蘇里大學圣路易斯分校人類學系主任、美國著名奧林匹克研究專家包蘇珊今天所說,北京奧運會在青少年奧林匹克教育方面所做的工作是令世界矚目的,不僅數以億計的青少年對奧林匹克有了認識,奧林匹克還成為學校德育、體育教學的重要組成部分,即使是已舉辦過8屆奧運會的美國,也很難做到這一點。

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  編者按:在教育現代化的大背景下,粉筆、黑板等傳統教學工具日益遠離課堂,取而代之的是幻燈片、多媒體課件等現代化教學手段。傳統教學工具是否真的落伍于時代,必須退出“歷史舞臺”?現代化教學手段能否完全將之取代?其巨大優勢是否意味著可以無限制地應用?兩者之間到底是一種什么關系?本報今日發表的兩篇文章算是個引子,意即引起大家對這種現象的關注。為此,各抒己見欄目專門就“傳統教學手段與現代教學技術孰優孰劣?”展開討論,歡迎發表意見?!跋執輩荒芎鍪踴竟Α〗帳⊙緯鞘薪夥怕肥笛檠V醒Р俊⊥蹁粕 ∫恢Х郾?、一本書、一張嘴,曾經是多少教師賴以馳騁講壇的“三大件”。在“三大件”的耳濡目染之下,一代代學子變成了知識的巨人。不過,在崇尚教育現代化的今天,這些似乎顯得功力不濟,難以支撐局面了,其功能與效用亦漸式微。如今,教師到了課堂上,書已不必親自去念,收錄機里自有朗誦帶;板書也不必親自去寫,投影儀、幻燈片自有事半功倍之效,甚至有些課教師也不必親自去上了,按一下電鈕,閉路電視里自會傳來各路名家授課的實況。當教師的,只需維持秩序兼釋疑解難便足矣?! ≡旎鷚皇鋇慕淌Α叭忠換啊?毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話)大比武而今也漸有被“三機一畫”(計算機、收錄機、閉路電視的操作以及動畫片的制作)測試所取代的趨勢。不少地方將此類現代教學技術的運用能力與教師獲取任職資格、晉升職稱掛上了鉤。如此一來,在條件好些的學校,課余飯后擺弄電腦者大有人在,正而八經地練字正音者卻鳳毛麟角。此情此景,不免令人心生憂慮:現代化教學手段的練就之日,會不會成為我們某些先生原本就不甚過硬的教學基本功的荒廢之時?  前些時候,看到的一份資料印證了筆者并非杞人之憂。這份資料披露,某省城教育局最近對該市部分中小學教師的“三字一話”組織了一次抽測。結果發現,完全達標者竟不足六成!也就是說,在一些教育比較發達的大城市里,尚有近半數的教師在寫字、說話這一教師最基本的技能上“瘸腿”,想想一般中小城市以及教育不甚發達的廣大鄉村,其師資狀況恐怕就更不容我們有絲毫的樂觀了?! ∥也⒎且幻稻芍饕逭?,深知教育教學手段的現代化不僅有益于開闊學生的視野,提高學生的理解和接受能力,加大課堂教學容量,而且可以減輕教師的負擔,促進教學手段的規范化。但是,如果在現代化的教學設備面前,我們教師的作用僅僅等同于一般技師,現代化的手段竟然成了某些教師借以藏拙的工具??翁謎飪榻逃胙У鬧髡蟮刂站炕岜灰患薌鼙淶幕魎髟?,教師反而“退居二線”,失去了我們本應具有的示范作用和人格魅力,其教學效果恐怕會大打折扣,而這想必也有悖于教學現代化的宗旨?! ∑絞背3L講簧俳淌β裨菇裉斕難竟Σ?,書寫字跡難辨,說話口齒不清。其實,“其身正,不令而行”,欲求學生寫上一手漂亮的字,教師的字先要對得起廣大觀眾;要讓學生講上一口純正流利的“國語”,教師自己就不應當南腔北調。想起老一代名師錢夢龍上的語文課,不談其內容、技巧,單是那行云流水般的板書、那聲情并茂的朗讀、那風趣優雅的談吐、那海闊天空般的旁征博引就足以打動每一位聽課者,使人如沐春風。而這種來自教育者身教的魅力恐怕不是課件所能難望其項背的?! 」楦降?,要想勝任今天的教學工作,我們需要掌握的東西實在是太多了。我們自然必須掌握運用好多媒體,但在掌握先進教學手段的同時,也不能放松教學基本功的訓練。另外,教育主管部門在測評教師素質、考核教師時,亦不宜“一手硬,一手軟”,在鼓勵教師不斷強化自身的“現代化建設”的同時,也要采取得力的措施激發其苦練教學基本功的積極性。莫讓板書坐上“冷板凳” 山東省臨朐第五中學 安樹芝  隨著多媒體技術、網絡的普及,課件教學日漸平常。前段時間,筆者聽了一位市級教學能手的公開課,整堂課采用的是無傳統板書教學,滿堂的多媒體課件讓人耳目一新,深得聽課老師好評,不少聽課的老教師更是自嘆不如??墑?,筆者卻怎么也樂不起來!細細思味,不難發現,本堂課暴露了一個不容忽視的問題——傳統板書坐了“冷板凳”。試問,在多媒體輔助教學技術日益普及的今天,老師的一手漂亮板書到底需要還是不需要?  筆者是一位參加教育教學工作21年的老教師,多年來對板書情有獨鐘。筆者認為,板書是教師教學的基本功之一,是師生間最簡易、最經常的視覺交流渠道,是組織課堂教學必要的輔助手段。板書在教育教學實踐中的重要作用不容輕視!  首先,板書是學生學習的活字帖。記得學生時代時,哪位老師能寫一手漂亮的字,便格外受學生尊敬,老師的字往往成了學生學習、模仿的字帖。因此,字寫得漂亮的老師教出的學生寫的字往往也漂亮。通常情況下,學生對老師的字的學習、模仿主要是通過日常教學中老師的板書進行的?! ≈鋇澆裉?,我們還時常要求學生要練一手好字,要書寫好試卷,可見寫一手好字的重要性。但是,目前絕大多數學校并未及時開足書法課,學生對老師板書的學習、模仿仍然是必要的。因此,作為教師,不僅要努力提升自己的書法水平,更重要的是應通過板書等途徑,積極主動地對學生施加影響,促進學生書法水平進一步提高?! ∑浯?,板書有利于課堂上師生互動。新課程教學觀認為:“教學就是教師的教和學生的學,二者統一的實質是交往,交往互動是教學的本質?!畢執萄Э渭梢允孿茸急?,但教學過程不可能完全掌控于預設之中。在課堂上,學生經?;崽岢鲆恍┙萄杓浦獾奈侍?,老師一邊在黑板上板書,一邊與學生深入討論,這種更加親切、更加人性化的及時反饋的優勢,是教學課件所無法比擬的?! ≡俅?,板書有利于提高課堂教學質量。實踐證明,板書布局得當、條理清楚、重點突出,對提高課堂教學效果大有幫助。許多教師在教案中有“板書設計”一項,是很有必要的。筆者在多年的教育教學實踐中,堅持在備課的同時備板書,將板書設計認真書寫到備課本上,久之便習以為常,同時也促進了自身書法水平的不斷提升。目前,筆者的三字——鋼筆字、毛筆字、粉筆字,堪稱學?!耙恢П省?。因為字寫得好,自己工作起來更加得心應手,為課堂教學質量的穩步提高奠定了良好的基礎?! ∽凵纖?,筆者認為,在多媒體輔助教學技術日益普及的今天,板書不僅不能丟棄,而且更應得到重視。筆者無意辯論傳統板書和現代“課件”孰是孰非。筆者認為,在教育教學實踐中,那種將多媒體輔助教學極端化,讓傳統板書坐上“冷板凳”的做法是要不得的!  《中國教育報》2006年2月28日第8版

果然,她長長地嘆了一口氣,說:“叫化子,待會兒,你把灶門口收拾一下。你以后要記住‘窮灶門,富水缸’?!?/p>

記者從浙江大學招生網站2006年的保送生和小語種學生公示名單中看到,面向浙江的預錄取名單中最多的是杭外,其次是杭二、學軍、杭高這樣的杭州“前三所”明星高中學生,還有寧波名牌高中效實中學。

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代曉彬炒得一手好菜,主內專攻烹飪技術;王亞松能說會道,主外掌管采購經營。在延慶縣張山營鎮政府支持下,這2名大學生“村官”在玉皇廟村辦起了民俗院,開業5個月就實現流水4萬多元。近日,這個民俗院又成了鎮里的大學生“村官”創業基地,創辦者希望帶動更多“村官”創業就業,帶領民俗戶共同致富。

  晚報訊(記者張茜茜)香港浸會大學上海辦事處日前傳出消息,該校2011-2012年度的非本地生學費將由原來的7.5萬港元,提高至10萬港元。

“兩次河池行,終生河池情”。河池各族人民勤勞敦厚、吃苦耐勞的精神深深地打動了姚志祥。任職期間,面對低溫雨雪冰凍災害的考驗,姚志祥積極主動、靠前指揮。2008年1月25日至29日,因冰凍封路,造成國道210線交通一度中斷,滯留車輛長達20多公里,滯留旅客2萬多人,情況十分危急。災情發生后,他第一時間趕到現場,積極與貴州省方面聯系溝通,同時組織交通、交警、民政、衛生等部門,開展交通秩序維護,組織食品、藥品、御寒衣被供給,穩定物價,穩定旅客情緒。經過幾天努力,整個滯留現場沒有發生治安案件、也沒有出現哄抬物價、價格欺詐等現象。

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什邡市團委副書記許建國說:“他是第一個加入志愿者隊伍的獲救者,從他身上,我們看到了災區人民的堅強……”

本報訊(記者汪紅)據了解,為了方便應聘者購票,主辦方專門在門口開設了2輛售票專車,售票車由大型公交車充當,每輛公交車開設3個售票窗口。

今年6月9日,群眾反映重慶巴蜀中學在今年高考報名中少數民族加分存在問題。重慶市監察局牽頭組織重慶市公安局、市民宗委、市教委和市招辦等部門組成聯合調查組,就群眾反映問題開展調查。重慶市招辦主任邱可介紹,目前已查明重慶市7所直屬學校共有28名享受聚居地少數民族加分政策的考生身份存在問題,其中,巴蜀中學有6人,重慶一中、重慶南開中學各有8人;調查組還查實3名非直屬中學享受聚居地少數民族加分政策的考生民族身份存在問題。

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海南醫學院堅持以就業為導向,實現思維方式、教育方式和工作方式的轉變。校黨委書記李永春、院長焦解歌履行就業工作“一把手工程”職責,全程參與指導全院畢業生就業工作。院領導班子提出要從體制機制上保證學生就業服務工作組織化、規范化、長效化。

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